Cоветы молодому специалисту при подготовке к уроку
1.Прочитайте раздел из учебной программы по предмету, который надо изучать на уроке.
2. Изучите материал этого раздела в учебнике.
3. Проанализируйте учебный материал.
4. Сформулируйте цель урока. Ответьте на вопрос, чего бы вы хотели достичь в результате урока.
5. Представьте коллектив данного класса, отдельных учеников, постарайтесь наметить их пути к выполнению задач урока.
6. Выберите самые результативные методические приемы для данного класса и для данных учащихся.
7. Соразмерьте выбранные приемы со своими возможностями, определите свои действия на уроке.
8. Продумайте структуру урока, его ход.
9. Зафиксируйте все подготовленное в плане или конспекте.
10. Повторите про себя или вслух: узловые моменты плана.
11. Проверьте себя:
а) какие факты, какие общие понятия или признаки, причинно-след
ственные связи должны быть усвоены на уроке;
б) какое умение формируется на данном уроке;
в) какие мировоззренческие понятия, политические, нравственные
или эстетические оценки необходимо сформировать на данном уроке;
г) какого рода эмоциональную реакцию следует вызвать у учащихся
при изучении данного материала.
12. Приходите в кабинет раньше звонка. Убедитесь, все ли готово к началу урока, красиво ли расставлена мебель, чиста ли доска, подготовлены ли наглядные пособия, ТСО.
13. Добивайтесь, чтобы все ученики приветствовали вас организованно. Осмотрите класс, постарайтесь встретиться глазами со всеми ребятами. Старайтесь показать ученикам красоту и привлекательность организованного начала урока, но стремитесь к тому, чтобы на это уходило каждый раз все меньше и меньше времени.
14. Начните урок энергично. Не задавайте ученикам вопрос: кто не выполнил домашнее задание? Это приучает к мысли, будто невыполнение урока — дело неизбежное. Необходимо вести урок так, чтобы каждый ученик с начала и до конца урока был занят делом. Помните: паузы, медлительность, безделье — бич дисциплины.
15. Увлекайте учеников интересным содержанием: материала, умственным напряжением, контролируйте темп урока, помогайте слабым поверить в свои силы. Держите в поле зрения весь класс. Особенно следите за теми, у кого внимание неустойчиво, кто отвлекается. Предотвращайте попытки нарушить рабочий порядок.
16. Обращайтесь чаще с просьбами, вопросами к тем, кто может заняться на уроке другим делом.
17. Мотивируя оценки знаний, придайте своим словам деловой и заинтересованный характер. Дайте указания ученику, над чем следует работать, проверьте выполнение данного задания. Это будет приучать к дисциплинированному труду. Ученик будет привыкать к тому, что указания учителя надо выполнять обязательно.
18. Объективно оценивайте знания ученика, для оценки поведения пользуйтесь отметками за поведение и прилежание. Заканчивайте урок общей оценкой работы класса и отдельных учеников. Пусть ученики испытывают чувство удовлетворенности от результатов труда на уроке. Постарайтесь заметить положительное в работе дисциплинированных ребят.
19. Прекращайте урок со звонком. Напомните об обязанностях дежурного.
20. Удерживайтесь от излишних замечаний.
22. Помните: налаживание дисциплины, может быть, — единственная область педагогической практики, где помощь на уроке со стороны администрации идет не на пользу учителю. Обратитесь за помощью к своим ученикам. С нарушителем, которого класс не поддерживает, легче справиться.
23. Помните слова Н. А. Добролюбова: «Справедливый учитель — это такой учитель, поступки которого оправданы в глазах учеников».
24. Найдите себя, свой образ.
25. Будьте счастливыми, честными, правдивыми и оптимистично настроенными.
26. Цените юмор в общении с учениками
